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二、相关习题
1.化学老师在讲解分子式相关知识的时候，用屠呦呦发现青蒿素的故事导入课程主题，使学生在学习到分子式相关知识的同时，受到了屠呦呦专注精神、奉献精神的鼓舞。这体现了（）。
A.直观性教学原则 B.启发性教学原则
C.因材施教教学原则 D.科学性与教育性相结合的原则
1.D。解析：本题考查的是教学。
A项，直观性教学原则是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。其意义在于克服学生在学习和理解过程中的困难，通过提供给学生直接经验或利用学生已有经验，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。与题干不符，排除。
B项，启发性教学原则是指教师在教学工作中运用各种教学手段充分调动学生的学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。与题干不符，排除。
C项，因材施教教学原则是指教师在教学活动中要照顾学生的个别差异。这一原则是为了处理好集体教学与个别教学、统一要求与尊重学生个别差异的问题而提出的。
D项，科学性与教育性相结合的原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。题干中，学生在学习了知识的同时，也受到了思想道德教育，体现了科学性与教育性相结合的原则。
2.为了使教学能够简便、合理、高效，夸美纽斯提出了许多有效的教学原则，其中，他非常重视（），并把它奉为教学中的“金科玉律”。
A.启发性教学原则 B.巩固性教学原则
C.直观性教学原则 D.量力性教学原则
2.C。解析：本题考查的是教学原则。
A项，启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导学生独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力的教学原则。与题干不符，排除。
B项，巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。与题干不符，排除。
C项，直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师语言形象的描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。夸美纽斯在《大教学论》中指出，凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。也就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在学生面前，让他们去看看、摸摸、听听、闻闻等，他把直观性原则称为金科玉律。正确。
D项，量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。与题干不符，排除。
